罗文文 梁文青

绘本故事《蝴蝶抱抱》，是张喆老师根据自己和女儿的经历创作的。绘本讲述了安安的爸爸是一名医生，为帮助更多的小朋友健康、快乐地成长，爸爸要上班了。但是安安不想和爸爸分开，于是，爸爸想到了一个魔法游戏——“蝴蝶抱抱”。爸爸教安安双手拇指交叉，四指张开，放在自己胸前，深深地吸气，用力拥抱自己，想象爸爸永远和安安在一起。“蝴蝶抱抱”的游戏给安安力量和勇气。安安学会了之后，也给将要外出上班的爸爸一个“蝴蝶抱抱”，她希望自己不在爸爸身边时，爸爸不会感到孤独和害怕。

“蝴蝶抱抱”的創意来源于“蝴蝶拥抱”，是1998年心理学家Lucina Artigas在墨西哥辅导灾民时发明的。这种“引导想象”的心理治疗方法是用来强化和增加人的心理达到安全或平静的力量，使人进入一种“稳定”心安状态中。《蝴蝶抱抱》里面的故事真实动人，情感细腻，真切流露出作者对年幼女儿浓浓的父爱，以及面对社会问题时的责任担当，它不仅在疫情期间给予孩子们心灵的安抚，还反映了奋战在抗疫一线的医护人员、军人、警察、疾控人员的心理状态。

一、教学目标

第一，结合图画读懂故事内容，根据画面想象和猜测。

第二，观察画面，能借助绘本图片，说清楚主人公心理变化过程，提高学生语言表达能力。

第三，通过阅读交流，体会浓浓的父爱，并初步学会安慰自己，促进身心恢复方法。

二、教学重点

能借助绘本图片，说清楚主人公心理变化过程，提高学生语言表达能力。……