钭方健

摘 要：如何在实验教学中培养学生的探究能力，需要教师在开展各类实验教学活动中，渗透实验探究的思想和方法.通过演示实验提炼探究问题，提炼基础实验感悟、实验方法和数据处理的思想，设计多种实验方案开展探索性实验，引导学生经历“问题—证据—解释—交流”的探究过程，逐步提升学生的实验探究能力.

关键词：探究能力;演示实验;楞次定律;实验方法;教学探索

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）15-0043-04

作者简介：钭方健（1968-），女，浙江人，硕士，中学高级教师，研究方向：中学物理学科教学.

《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出，在高中物理课程中，应注重科学探究，尤其应注重物理实验，这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位.而“科学探究”是指通过对实验情境的观察引出探究问题，然后基于探究的问题提出猜想和假设，设计实验方案，获取和处理数据，基于证据得出结论，并对问题作出解释和交流，感悟科学探究的方法，逐渐形成探索自然的内在动力.本文通过开展演示实验、基础实验和探索性实验的教学研究，倡导多样化的实验教学方法，促进学生探究能力的培养.

1 “演示实验”引出探究问题

演示实验具有操作简单、时间短、现象明显、实验内容与学生生活紧密联系等特点，可以让学生感到亲切自然，主动参与到实验中来.在师生的共同经历过程中，学生感受到物理实验的神奇魅力，体验物理实验的趣味性，因……