刘玉璇，刘洋，夏庆梅，瞿晓梅，国大亮

(天津中医药大学，天津 301617)

中药学是将中医基础理论紧密地与方剂学、中医临床各科、中药资源学等课程相互联系起来的基础课程。由于要求掌握的重点药味数量多，性能、功效各有不同，众多知识点在课堂学习时间内理解并记忆比较困难，学生会因无趣产生疲倦感。运用多种趣味教学方法[1-5]，引导学生积极主动学习是十分必要的。趣味中药教学就是尝试将中药学知识的立体画面感及趣味性通过短篇文学、思维导图、趣味漫画、微视频等学生喜闻乐见的形式进行生动地展现。

美国心理学家卡尔·罗杰斯说：“学生为中心”的教育不是强调知识的累积，而是注重学生学习能力的提高[6]。以学生为中心的教学是教师将知识传授给学生转变为让学生自己去发现和建构知识，在培养目标、知识构建、教学方式方法等环节，注重发挥学生主体作用[7]。“以学生为中心”的中药学趣味教学强调以学生为学习主体，整理挖掘中药学知识的趣味性，努力让学习中药变得有趣，增强学习主动性和积极性,通过激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，引领着学生不断学习整理、深入探索，提高学生的学习效率。本文总结了我们在教学实践中运用的几种以学生为中心的趣味中药教学方法，简要介绍如下。

1 趣味中药教学方法

1.1 趣味漫画教学法 根据课程的教学要求及自己的理解，组织有绘画专长的学生积极参与进来，分组后有目的地将中药的功效、应用以绘画的形式，通过趣味漫画进行学习。……