张新奥 李燕领

苏州大学体育学院，江苏 苏州 215000

近年来，竞技体育后备人才培养一直是研究的热点，在美国，竞技体育人才的培养体系是以学校为中心，依靠小、中、大学的业余训练形成整个训练的一条龙体系，其配套的制度保障相对完善；我国国家体育总局于2017年颁布《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》，提出要进一步完善竞技体育后备人才培养体系，其中提到的三个方面分别是学校，青少年和社会。本研究对中美两国竞技体育培养体制、培养途径、法律法规进行分析，并梳理出适合我国国情的多元化的培养路径，期望对我国竞技体育后备人才的培养提供借鉴与参考。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

主要以中美两国竞技体育后备人才培养体制、来源途径、发展历程以及法制化情况作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中查询、搜集和整理资料，并借鉴《外国体育法律制度专题研究》《竞技体育发展之路——走进美国》等专著，为本研究奠定基础。

1.2.2 比较分析法

分析美国和我国竞技体育后备人才的培养体制、来源和相关法律法规，促进我国竞技体育后备人才发展。

2 美国竞技体育后备人才培养分析

2.1 美国竞技体育后备人才培养体制

美国竞技体育管理体制是典型的社会管理体制，没有专门负责管理体育的机构，政府不制定体育政策，而且极少直接资助体育；真正管理体育的是各式各样的社会体育组织。美国奥委会被指定为协调机构，除了选拔组织奥运会代表团外，对其他体育组织不具有支配控制的权利。……