郭星辰 竺兴妹

[摘           要]  服务学生多元化成长目前已成为高等职业教育发展的重要使命。借鉴国家开放大学的学分银行制度设计，探索五年制高职院校学分银行制度建设、学习成果与课程置换办法，借助信息化手段进行管理，进一步思考选课体系与“1+X”证书制度与学分银行的融合。以实质等效为原则，使学生在校期间取得的非学历教育成果得以认证、积累并转换成学历教育成果，促进学生的全面发展。

[关    键   词]  五年制高职院校;学分银行;学习成果;置换办法

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0214-02

办好人民满意的教育，重在提升教育质量、聚焦全面发展。党的十九届四中全会明确提出“构建服务全民终身学习的教育体系”的战略任务，指明新时代教育改革发展的未来方向。学分银行正是顺应教育发展的创新之举[1]。

五年高职教育有其特殊性与复杂性，主要表现在专业训练起始年龄早、培养培训周期长、地方产业发展急需性强，既要立足初中毕业生实际，更要对标全日制高等职业教育的基本要求，培养生产一线需求的高素质劳动者和技术技能人才。

基于学习成果认证的学分银行是指，在学分制的基础上，学生利用课余时间，通过参加校内外各类各级竞赛、参加与专业有关的企业实践、取得本专业教学计划规定以外的应用能力证书、发表论文、申请专利等形式，获取专业教学计划以外的学分，经学校认定后，存入学生学分银行账户内，并根据学校相关规定，用于兑换部分专业教学计划内的课程学分。……