卢帆

[摘           要]  现代学徒制是基于校企深度合作，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。分析了目前现代学徒制在高职院校推行的成功经验和面临的问题，结合轨道交通类院校的实际情况，提出了基于现代学徒制的教学改革方案，并在现代学徒制试点工作中进行探索性实践。

[关    键   词]  现代学徒制;订单培养;校企合作;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0184-02

社会发展不但需要高水平的理论研究型人才，同样需要技术过硬的技术应用型人才。随着我国工业化水平的提高，技术应用型人才的缺乏问题日益显著，对高职教育的要求越来越高。

高等职业教育的定位，决定了高职工程教育的培养目标就是为企业培养面向基层、生产、管理、服务的技术应用型人才，具有技术性、应用性、实践性、职业性的特点。高职教育职业能力的培养，必须以企业需求为导向，以课程教学为载体，以实践锻炼为手段，全面提高学生的综合素质。

然而，目前我国绝大多数高职院校在人才培养过程中，存在过于重视理论学习、忽视应用能力培养，重视专业知识、忽视全面发展的现象。学生接受困难，就业没有竞争力。为了解决高职教育与企业需求脱节的现象，贯彻产教融合、工学相长的精神，我国从2014年起大力推行“现代学徒制”的人才培养模式，实现课程教学与产业需求对接，提升毕业生对口就业能力。

一、现代学徒制概述

现代学徒制是基于校企深度合作，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。……