马芸芸

[关    键   词]  高职;教育学;课程思政;教学改革

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0150-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全面育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。因此，高职院校积极探索课程思政实施策略，具有十分重要的现实意义[2]。教育学课程必须设置思想政治教育目标和德育目标，改革教学方式，提升学生的综合素质。

一、“课程思政”与教育学课程

（一）“课程思政”的内涵

“课程思政”最早来源于2004年中共中央、国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。此后，国家又先后出台一系列关于加强思政教育工作的相关文件，以推进思想政治教育教学改革。2014年，上海市各高校从区域实践层面率先打造出了“课程思政”这一全新的教育教学模式。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调要用好课堂教学这个主渠道，各类课程要与思想政治理论课同向前行，形成协同效应。在此背景下，高校以及学者无论在理论研究层面还是改革实践层面纷纷开展了对于“课程思政”的探索。

学术界对于“课程思政”的内涵众说纷纭，但究其本质，大多不尽相同。“课程思政”就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，使各门课程形成教育合力，共同培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的一种教育理念。……