朱楠

[摘           要]  目的：探討云班课平台在医高专化学课堂教学中的应用。方法：以2018级护理专业大一班（五专）和大四班（三专）学生为研究对象，利用云班课平台开展教学活动，并对其学习情况进行比较。结果：三专生的学习效果、兴趣和自觉性等均高于五专生。结论：针对不同层次学生，设计个性化的教学活动。

[关    键   词]  云班课;三专生;五专生;医用化学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0132-02

云班课是利用移动智能设备进行课堂内外师生即时反馈互动的云教学管理服务平台，具有管理学生、上传资源、管理课程、设计活动等功能。云班课推动学生自主学习，实现师生间即时互动，融入微课、音频、动画等新媒体技术，通过云服务实时记录学生的学习行为，以游戏化的经验值激励学生学习，教师以点赞形式给予经验值奖励，实现过程性评价和个性化教学[1]。近年来，云班课在化学课堂教学中得到了广泛应用[2-4]。

黔南民族医学高等专科学校是一所医学类高职高专院校，其护理专业既有“三专生”又有“五专生”[5]。“三专生”指高中起点，学习年限为三年制的专科学历层次的学生;“五专生”指初中起点，学习年限为五年制的专科学历层次的学生[6]。教师普遍反映五专生难管、难教，教学效果差。本文借助云班课平台，比较三专生和五专生学习特点的差异性，旨在探索适合不同层次学生的移动信息化课堂教学模式。

一、对象和方法

（一）研究对象

在黔南民族医学高等专科学校选取2018级护理大一班（五专）99名学生设为对照组，大四班（三专）97名学生设为实验组。……