侯怡

[摘           要]  数字化时代数字信息技术飞速发展，已广泛运用于社会各领域，教育领域也不例外。尤其是在双高院校，教师的信息化教学能力受到了前所未有的挑战，专业发展方式也随着时代的不同而变化，如何通过提高自身的信息化水平来提升教学水平和教学能力，使之更切合课堂教学的实际与学生的需求成为一个重要课题。从双高院校教师数字化教学能力的现状出发，探析其中存在的问题并深入分析制约教师数字化教学能力提升的诸多因素，以期为今后高职院校教师数字化教学能力提升与发展提供现实依据。

[关    键   词]  双高院校;数字化教学理念;数字化教学环节;制约因素;趋势

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0106-02

教育数字化的特点是网络化、信息化、智能化和多媒体化，其基本特征是开放、共享、交互和协作，旨在把现代信息技术和教育技术应用于教学过程中，其目的是以信息化带动教育现代化，促使教育和教学在已有的基础上不断跨越新的台阶。近年来，高校翻转课堂、创客空间、可穿戴技术、自适应学习技术、物联网技术等新技术的兴起对教师的教学方式产生了重要影响，数字化资源库、精品课程、在线开放课程推动了学生学习方式的革新。除此之外，教育数字化对转变传统教育思想和教育观念、创新多元化教育模式和教学形式以及更新学生的学习方式、实现教学手段现代化等都能起到显著的作用。……