邵长春 雷声勇 李水明

[摘           要]  职业技能大赛是培养高素质、高技能人才的一种途径，技能大赛可以检验、展示人才培养教学成果和学生掌握岗位的职业能力，从而引领和促进专业建设，不断提高人才培养质量。探索在产业学院模式下，校企协同把课程思政融入技能大赛训练全过程，以学徒制形式培养大赛团队，培养学生勇于挑战自我、追求卓越、精益求精的工匠精神。

[关    键   词]  课程思政;学徒制;技能竞赛;产业学院

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0022-02

一、引言

在职业教育现代化、特色化的过程中，产业学院可以成为产教融合、校企合作的一种形态[1]。只有校企合作，产教深度融合才能真正有效实施现代学徒制，开展“双主体”育人人才培养模式。本文探索基于产业学院的校企合作在职业技能竞赛中发挥课程思政作用，提升技能大赛成绩。

校企协同把企业文化、工匠精神全方位融入技能大赛全过程，把专业技能、文化素养、职业能力有机融合。深入分析以产业学院为基础的校企多维度合作，共同制定大赛团队训练培养方案，共同评价学生训练效果。检验技能大赛相关知识点与企业岗位的融合度。

二、塑造团队文化

有企业全程参与，共同營造团队文化氛围。团队构建是职业技能大赛中取得优异成绩的保障。一个积极进取、勇敢拼搏的团队是靠团队的文化氛围来凝聚的。

（一）团队认同

产业学院构建一种校企融合体，企业深度参与，企业参与学生选拔。……