姚达雯

[摘           要]  课程思政建设已成为高职院校专业课改革的重要探索与实践，其中工匠精神的培养则是工科类专业课程思政建设的主要切入点。以常州工程职业技术学院焊接与理化测试专业合作的“焊接接头无损检测”课程为例，阐明了将工匠精神应用于课程思政改革的四个着力点，包括职业理想的树立、严谨态度的培养、工匠品质的弘扬以及科学评价的激励。就如何打破思政与专业教育之间的壁垒，并将立德树人贯穿到高职课堂的各个方面这一问题提供了解决方案和应用参考。

[关    键   词]  工匠精神;课程思政;立德树人;高职教育

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0016-02

高职院校作为培养新时代高素质、高技能型人才的摇篮，应当充分发挥课程思政建设在人才培养中的德育引领作用，其关键在于将思政元素巧妙地融入各个知识点、技能点之中，真正使学生在潜移默化中接受主流价值观的熏陶。工匠精神是我国实现两个一百年奋斗目标建设的热门词汇，其内涵与构筑德才兼备的育人格局相契合，是高职院校尤其是工科专业课程思政建设的主要切入点。本文以常州工程职业技术学院“焊接接头无损检测”课程为例，通过一学年的教学理论与实践探索，总结了在课程思政建设中将工匠精神渗透到学生发展的全方位的策略与途径。

一、树立理想信念，重视目标引领

伴随学生走得最远的是开阔的视野和远大的理想，因此，好的老师应该能为学生开一扇窗，指引他们不断探索和钻研的方向。……