苗莉娟

[摘           要]  根据高职定向培养士官生的人才培养思政目标，以建筑构造与识图课程为实施载体，确定该课程的五个思政建设目标，挖掘课程知识点中的思政结合点，并通过案例实证课程思政的改革成效，最后对课程思政建设的关键环节进行了探讨。

[关    键   词]  士官生;高职;课程思政

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0012-02

为加快培养军队现代化建设需要的高素质士官人才，依托普通高等教育资源加强国防建设，多所高职院校被确定为全国定向培养直招士官试点院校。截止到2020年4月，我国共有定向士官高职院校40余所。高职院校的定向培养士官学制3年，属统招全日制大专学历。

高校课程思政建设已推广多年。课程思政要充分挖掘思政资源，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观[1]。士官生由学院和部队联合定向培养，在学校，他们兼有学生和预备军人的双重身份;将来进入部队，他们要成为“听党指挥、作风优良”的合格军人。因此，在学校应培养士官生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，具备士官必备的政治行为、道德行为，法律意识牢固，信守职业道德[2]。下面以浙江建设职业技术学院二级士官学院的建筑构造与识图课程为例，探讨高职定向培养士官生的课程思政建设。

一、课程思政建设内容

建筑构造与识图是一门专业基础课，开设时间为大一第一学期。大一新生正值青春年少，是人格塑造和“三观”形成的敏感年龄。……