宫斐 莫少林

【摘 要】本文阐述以人工智能技术为代表的产业变革，已经从对生产和生活领域的影响扩展到对教育的改革，提出应将生产领域中的定制概念引入教育领域，并以学生学情和个性特点为定制依据，对智能时代背景下通识教育的新课程—— 人工智能素养课程开展教学改革，开发课程模块，探索“智能+”时代的教育新路径。

【关键词】定制化教学 人工智能 个性化 创业能力

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0051-03

智能时代，人工智能正逐渐改变社会的各个领域，影响几乎所有人类的工作模式和生活方式，也深刻影响了教育模式，给教育带来新的工具和视角。本文从定制化教学视角，以人工智能素养课程为例，探讨“智能+”时代高职通识教育教学的新路径。

一、定制化教学理论的发展

（一）定制化教学的起源与发展

定制化教育起源于1896年凯勒个人化教学系统。随后，道尔顿制、文纳特卡制也对个人定制化教学进行了探索与尝试，但由于受制于社会发展，教学资源获得、教学方法以及教学监控手段单一，都没有获得良好的教学效果。因此，也没有获得推广。但是，以学生为中心的定制化的教育理念却沿袭至今，德国的双元教育、行动导向教学法等都是其表现。以人工智能为代表的数字经济时代，教学资源极大丰富、教学手段多样化、教学环境智能化，成为定制化教学改革与实施的新契机。

（二）定制化教学概念及其背景

智能时代，技术更迭速度加快，单一的专业技能在未来很可能被机器人所取代，重视学生多元发展和“以生为本”的创新能力培训的教育模式被提上议程。……