陈江波 潘敏纯

【摘 要】本文以职业教育能力培养为切入点，通过深入分析“1+X”证书制度内涵、中高职衔接存在的问题以及能力本位教育的模式构建等，探讨“1+X”证书制度下能力本位人才培养衔接教育对策及中高职衔接可操作模式：实现学历与职业技能的有效衔接;开发能力本位课程;改革考核评价等。

【关键词】中高职衔接 能力本位 1+X证书制度 标准体系

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0036-03

随着中国经济发展进入新常态，产业发展的集约化、精细化和智能化要求中高等职业教育能够实现有效衔接，提高人才培养质量和层次。为此，国务院、教育部等先后下发系列文件，要求积极推进中高职衔接，搭建现代职业教育立交桥。本文从职业教育能力培养角度，阐述“1+X”证书制度的内涵，分析中高职衔接存在的问题，并针对性提出能力本位人才培养衔接路径及对策。

一、“1+X”证书制度内涵

“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》所提出的，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（以下称“1+X”证书制度）试点工作。

（一）“1+X”证书制度是学历与能力并轨的证书制度

根据《国家职业教育改革实施方案》，“1+X”证书制度是“学历证书+若干职业能力证书”制度，是“鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾”的一种制度。从原文的解读来看，职业教育与传统的学术教育在证书管理上存在明显差异。……