夏曼

【摘 要】本文认为高职扩招关乎国计民生，扩招学生教学质量的提升是达成质量型扩招的关键，针对高职扩招社招生教学面临的挑战，提出应用建构主义理念改革教与学的方式以优化教学的策略：优化情境创设，协同内容建构;改变教师作用，注重探究教学;培育学习动力，促进高阶学习;构建学习共同体，促进产教融合。

【关键词】高职扩招 社招学生 建构主义 教学策略 个性化学习

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0020-03

教育部推进高等教育“四个回归”目标精准，效果显著，回归常识、回归本分就是重新审视高校的基本职能。教师潜心教书，学生用心读书，是提升人才培养质量的不二途径。而教书与读书交汇的主阵地就是课程与课堂，但高职扩招生源与传统生源迥异，对教与学提出了更高要求。考虑到扩招生源的不同特点，应用建构主义理念改革教与学的方式，对不断更新课程内容，融合职业知识、能力与素养，实现有效教学，提升人才培养质量，确保质量型扩招，有着积极的意义。

一、高职扩招的跨越发展

（一）扩招政策与实施

2019年，中国高等教育完成了从大众化到普及化的嬗变，这个历史性目标的最终实现由高职扩招完成。2019年政府工作报告提出改革完善高职院校考试招生办法，年度扩招100万人，同年5月，教育部等六部门印发《高职扩招专项工作实施方案》，首批扩招按量完成，已入校接受教育;2020年政府工作報告要求两年内高职院校扩招200万人，教育部等六部门发出《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》，落实扩招，2020级扩招招生按计划完成。……