张永康

摘  要：教师在数学课程中布置课后作业能够检测学生的学习效果，在实践中发现，当前数学教师在教学活动开展中容易出现作业形式化的问题，不注重学生的差异性，导致学生在写作业的过程中难以培养学习思维。教师应积极创新教学理念，开展个性化的作业设计活动，从而提升学生的数学知识运用水平。

关键词： 优化;小学数学;作业设计

个性化作业设计属于新课标中的理念，充分遵循学生的认知发展规律、知识掌握程度，当学生学习数学知识后，教师通过数学作业的布置，有利于帮助学生巩固所学知识，在个性化的作业设计中，有利于满足学生的学习需求，加强其对数学知识的掌握规律能力。

一、教师在作业设计方面存在的问题分析

在当前数学教学活动中还存在一些问题，不利于实现良好的学生作业完成效果，如有的教师为了提升学生的学习成绩，要求学生练习大量的题目，而且整个作业设计模式较为枯燥，容易增加学生的学习压力。在做作业过程中，有的学生被动地完成学习任务，难以体会学习带来的快乐，对数学的排斥力度会更强，较大的学习压力也会使学生产生消极心理，不利于学生的健康发展。还有的数学教师在作业设计的过程中，忽略了学生的个体差异性，有的学生学习基础好，能够很好地理解教师讲解的复杂概念，快速完成作业;有的学生学习基础差，学习效率低。因此，教师在布置作业時，要进行灵活多样的分层设计，从而满足学同层次的学生的学习需求，让每个学生都能吃得饱、学得好。……