邱慧晴

摘  要：在小学语文科目教学中，为了提升学生自己的阅读能力，语文教师能够组织群文阅读教学活动，经过提高学生阅读文章数目，去锻炼学生阅读速度，让学生自己语文核心素养得到提高。因为部分教师在具体课堂上未深入理解群文阅读，所以存在语文教学目标不确定、教学秩序混乱的问题，这对课堂教学活动顺利展开不利。

关键词：语文核心素养;小学;群文阅读教学

伴随新课标改革教学不断深入，当前的小学语文课堂教学群文阅读教学变成教师十分喜欢的教学模式，而且学生也喜欢参加群文阅读教学中。群文阅读在组织时期，一般都根据一个主题选择几篇课文进行群文阅读教学，根据主题内容入手对课文展开深入探究。在这种阅读教学策略中，学生能够体会到阅读教学新的改变，看出阅读教学的魅力，为学生阅读教学深入掌握提供帮助。

一、小学语文群文阅读教学现状和意义

为了提升学生阅读能力，这样的教学方式倡导学生展开很多种类文章的阅读，建立自身对语文知识的掌握，进一步可以提高学生语文素养。小学通常不重视语文阅读能力，认为学生认识字很少，通常状况下不让学生自身阅读文章，即便阅读文章也去阅读简单的文章，一般教师只重视学生阅读速度，不重视学生阅读质量，对未来阅读能力提高导致一些困难，容易让学生知道只有速度即可，然后遇到较难的课文，只追求速度，就难以理解文章，因此，应该改变这样的情况。……