辜志彬

【摘   要】  在信息技术的环境下，微课已经广泛应用于教育领域中。在初中物理教学中，教师要掌握微课的应用方法，利用微课来辅助自己开展教学活动。只要教师在教学的过程中能够发挥微课教学的优势，就能够让物理教学提高效率。

【关键词】  初中物理;微课;应用策略

微课是一种以信息技术作为载体，应用互联网技术传播的课程。当前教育部门及一些优秀教师研发了很多优秀的微课程。如果教师能够在教学中优化微课的应用，就能够提高初中物理教学的效率。

一、课前引导，强化预习效果

微课具有多媒体的功能，学生可以应用手机或平板来观看微课，从中获得知识。一节微课短则3分钟，长则10多分钟，通常不会超过15分钟。学习微课，对学生来说没有太多学习负担。教师可以发挥微课教学的优势，引导学生在课余时间学习微课，以此做好充分的预习准备。

以学习《光的折射》为例。教师应用刘谦的“隔山打牛”表演片段，来激发学生的学习兴趣。教师如果希望通过微课让学生充分预习，就要让微课的内容贴近学生的生活，让学生在生活中学习。接下来，教师会应用一个典型的案例、一个抽象的概念图，让学生理解光的折射这一概念。学生在应用微课学习知识时，会利用碎片化的时间学习，学习环境可能不佳。于是，教师在应用微课引导学生学习时，需要把知识以具象化的方式呈现，并且提炼出具象化现象中抽象化的理论。最后，教师要应用典型的习题，让学生检验自己学到的知识。……