刘灿 宋阿兴 郭雨佳

“诊断”栏目的专家：

您好！

马上开园了，我们带的小二班孩子要升入中班，班级区角又将调整。我们首先回顾了小班的区角设置和使用情况。小班时共设有美工区、图书区、益智区、建构区、娃娃家、角色表演区、生活操作区、自然角8个区角。回想孩子们进区游戏情况可以发现，他们喜欢玩的区域有4个，分别是建构区、娃娃家、生活操作区和益智区，但建构区由于面积窄小不能充分满足幼儿的游戏需求;而美工区、自然角、图书区和表演区孩子们很少进入，利用率不高。

结合这一分析，我们准备进行如下调整。

将建构区调整至集体活动区域，扩大空间，墙面上张贴与幼儿搭建水平和活动主题相符的搭建步骤图。建构区材料除原有木质积木外，可增添彩色纸杯、废旧纸盒、奶粉罐、玩具车、纸板，并做好标识。由于利用的是集体活动区域，幼儿搭建作品不能很好地保留下来，为此设立作品展示墙，请幼儿为自己的作品拍照，老师为作品及搭建者合影，并将照片彩印，幼儿自己张贴。区域总结时，请幼儿介绍自己搭建的作品。

增设科学区，并设置在靠近水源、相对安静的教室内侧。材料投放根据主题活动的开展调整。比如，9月份围绕“磁铁”主要投放磁铁、磁力棒、各种生活中的物品（如不锈钢勺子、钥匙、布头、硬纸片、纽扣等）。10月份“秋天博物馆”主要投放树叶和放大镜，鼓励幼儿用放大镜仔细观察叶片，收集各种树叶进行分类。

益智区继续投放手头玩具（如魔尺、魔方）、配对排序类玩具、数字类玩具、拼插类玩具以及拼图游戏等。……