刘薇

新接班时一个叫豆豆的男孩吸引了我，每当玩与伙伴合作的游戏时别人都能迅速找到小伙伴，只有他红着脸静静等着老师帮忙，洗手、游戏等所有环节，他也总是一个人玩，身边没有朋友。观察到他的情况后我和他的妈妈进行了约谈。从他妈妈的口中我知道他有很多爱好，比如跳街舞、弹钢琴、做泥工……一谈起孩子交朋友时遇到的问题，妈妈就像竹筒倒豆子，把她带孩子在外面上兴趣班所发现的问题一股脑说了个痛快，总之，孩子总是一个人待着，十分孤独。豆豆妈妈担心，因为自己平时朋友少，孩子生活在单亲家庭，导致孩子性格孤僻。

作为教师，如何通过家园共育，帮助孩子提高交往能力呢？

舞蹈小老师开启了交友之门

每个人都渴望得到集体的认同，渴望与集体有紧密联系，孩子们也一样，他们想要被集体接纳和认同，害怕被落下，总是愿意和几个人“结盟”，一起玩。为了更好地帮助豆豆融入到集体中，我打算从他的特长入手来帮助他。

恰巧，毛毛刚刚接触街舞，就在表演区自告奋勇地想表演新节目，可他只会跳几个动作。我支招：“要不你去问问豆豆，我听说他很会跳这种舞。”“是吗？我从没看到他跳过。”毛毛将信将疑地找到豆豆，邀请他来表演区跳舞。豆豆表演了完整的一段舞蹈秀，大家都情不自禁地鼓起了掌，豆豆带着汗水的欢乐模样可爱极了。从此之后，毛毛就成了豆豆的“粉丝”，缠着他学舞蹈动作，豆豆也更喜欢去表演区了。