赵焕云

[摘 要] 语文教学必须在积累上下功夫，重在唤起学生的兴趣、乐趣和积极性，通过“三步曲”，重点指导学生运用教材积累法、背诵默写法、“烂笔头”法、板块积累法和读写积累法等，同时，指导学生积累时注意方法科学和持之以恒。

[关键词] 语文学习;科学积累

笔者大学时学的专业是汉语言文学，毕业即登讲台。上讲台之前，笔者踌躇满志、信心十足，可是经过教学实践发现自己错了，课堂上学生专心听讲，积极思考，踊跃发言，表现得很活泼。字词掌握了，课文朗读了，练习也做了，语法和修辞知识过手了……可为什么学生考试成绩总是不理想呢？尤其是学生的作文，语言没有文采，学过的好词好句和写作方法也不会运用，学习、运用成了“两张皮”。

问题出在哪里呢？几位有经验的老师热心地指点：学生当时可能是理解了，但不久就会忘记，自然谈不上运用。语文教学，不仅要指导学生学习，还要指导他们积累运用。笔者恍然大悟，原来是忽略了积累！学生学了又忘了，等于没学，因此必须在积累上下功夫！

初中语文老师曾说过一番话：学语文如积沙，今天一粒，明天一粒，久而久之，便有成堆的沙了。如果不善于积累，这沙便一粒一粒不知扔到哪里去了，到头来会一无所获。现行的部编语文教材的每篇教读课文后面设计的三个板块分别为思考探究、积累拓展和读读写写，并且有具体要求，可见积累之重要。

于是，笔者开始强化学生的积累。但不久就发现学生在课堂上不如以前积极，而且检测的成绩仍然提高不大。