曾惠玲

【摘    要】移情是对他人情绪情感状态的识别和感受，同时移情是亲社会行为产生的基础。幼儿园教师应与幼儿建立安全的依恋关系，提供有秩序的环境，鼓励幼儿换位思考，学会分享，提高幼儿的移情能力。同时，幼儿园教师也应该以身作则，言传身教，创设情境，引发幼儿产生情感共鸣。

【关键词】移情;依恋;榜样;正面教育

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）22-0165-02

Effective Strategies for Cultivating Children's Empathy Ability

（Qinghua Kindergarten， Qingyang Street， Hushanyuan， Jinjiang City， Fujian Province China）ZENG Huiling

【Abstract】Empathy is the recognition and feeling of the emotional and emotional state of others， and empathy is the basis of pro-social behavior. Kindergarten teachers should establish a safe attachment relationship with young children， provide an orderly environment， encourage young children to empathize， learn to share， and improve their empathy. At the same time， kindergarten teachers should also lead by example， teach by example， and create situations that arouse children's emotional resonance.

【Keywords】Empathy; Attachment;Role model;Positive education

社会心理学家索兰德认为，移情是由于感受到另一个人正在体验或要去体验一种情绪而使观察者产生的情绪性反应。索兰德的“接受治疗的人”实验证明了儿童具有移情能力。儿童心理学认为幼儿亲社会行为发展是儿童道德发展的核心问题，幼儿亲社会行为的形成是在别人的角度考虑（移情）的基础上，产生情感反应（同情），进而产生安慰、援助等亲社会行为。在幼儿期培养幼儿的移情能力，能促进幼儿心理健康地发展，推动幼儿社会性发展，培养幼儿积极的社会行为。

一、与幼儿建立安全型的依恋关系，树立良好的榜样作用

现实观察中发现 ，年幼的儿童对同伴的处境往往很少表现出移情反应 ，而一旦出现了移情反应的 往往是那些安全型依恋的儿童。 Cassidy 的研究认为安全型依恋的儿童更善于表达和交流自己的情绪 ，而这是产生真正移情的必备条件。

案例：在一次活动中，我的扁桃体发炎导致喉咙疼痛，发音沙哑。活动结束后，孩子们纷纷去喝水，这时候有一个小朋友拿着我的杯子去饮水机倒了一杯水，小心翼翼地送到我面前，说：“老师喝水。……