翟洋

摘要：“科学、技术、社会”三者是相互联系又相互影响的，生物则是将三者紧密联系在一起的桥梁。为了更加科学的使用生态资源，对学生的生物教学必不可少。教师通过生物教学，引导学生要合理利用生物资源以及怎样合理利用生物资源，传授给学生生物知识，使学生从小养成保护生物、爱护环境的良好行为，实现人类与生态环境的和谐相处。

关键词：初中;生物教学;科学·技术·社会

引言：

学生从小学升入初中，渐渐的对生物有了更多的认识，学校也根据初中生的生理特点，安排了生物教学。由于特殊的地理位置与环境，牧区生物的种类更多，数量也更多。相较于其它地区的学生，有更多接触生物的机会。而牧区是生物问题较为集中的地区，因此教师需要帮助牧区学生树立正确的科学观念，指导学生如何利用技术使生物更好的服务于社会。

一、“科学·技术·社会”的作用

生物教学是一门采用技术手段，科学的指导社会更好发展的学科。它利用人与环境，环境与社会的关系，使生物、环境更好的与人类社会相适应。人类需要对生物与环境进行管理与指导，减少因生物问题而带来的问题[1]。更重要的是通过生物教學，为学生从小树立正确的人与环境和谐相处的观念，减少因人为因素而造成的生态破坏。

二、明晰不同生物现象的概念

要想使“科学、技术与社会”形成一个有机整体，发挥其各自特有的作用，就必须要弄清楚联系这三者的关键——生物现象的概念。……