余莉莉

内容摘要：写作素材的教与学是高中语文学习的重难点之一，在“互联网+教育”背景下，它更是迎来了新的机遇和挑战。而《新课标》“跨媒介阅读与交流”任务群为实现“互联网+教育”和高中语文写作素材教学深度融合提供了一条有效途径，也是对学生语文综合能力的考查和提升。通过理论分析和实践探索，我们可以提高高中语文写作素材教学的科学性和有效性。

关键词：互联网+教育 跨媒介阅读与交流 高中语文写作素材

随着社会发展，“互联网+”时代已然来临，加快多领域互联网融合发展已然成为不可阻挡的时代潮流。在教育领域，“互联网+教育”应运而生，成为深化教育改革、促进教育公平、鼓励高中阶段学校多样化发展的重要载体。《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：要“积极发展‘互联网+教育”“全力推动信息技术与教育教学深度融合”“形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式”[1]。而《普通高中语文课程标准（2017年版）》也将“跨媒介阅读与交流”作为高中语文学习任务群之一。在我看来，“跨媒介阅读与交流”是在高中语文课堂上实现“互联网+教育”的有效形式，它能够整合线上线下的教育资源，满足互联网时代学生个性化、多样化的学习和发展需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。尤其是在高中语文写作素材的积累和运用这一环节，更能突显其优势。

一.“跨媒介阅读与交流”推动了信息技术与高中语文写作素材教学的深度融合