鲁晨

内容摘要：部编本初中语文教材文言文预习提示的编写遵循了语文教育规律和学生身心发展规律，发挥了学生在文言文学习中的主动性和创造性，具有可操作性强、注重人文性与工具性相统一、重视培养学生自主、合作和探究的文言文学习能力的特点，有利于学生在文言文学习中掌握文言文阅读方法、感受文言文语言魅力，领悟文言文内涵情感，获得健康审美情趣。

关键词：部编教材 文言文 预习提示

文言文是語文教材的重要组成部分，一直受到教师和学生的重视，但由于文言文写作年代久远，与白话文有很大的差异，学生在学习文言文时会有一定的难度。文言文预习作为文言文学习的第一步，对学生的文言文学习有着重要的作用。部编本初中语文教材十分注重文言文的预习，在预习提示编写方面，注重培养学生文言文学习的能力以及对中国传统文化的继承与发扬。

一.可操作性强

部编本初中语文教材中文言文部分的预习提示给予学生具体方法，可操作性很强。以往教师在布置文言文预习作业时，往往仅指出这篇课文要预习，具体预习方法和预习要达到的目标并未明确传达给学生，学生在接到预习任务后根据自己的已有经验去完成预习任务。但是学生的已有经验是不同的，对预习任务的理解是不同的，预习效果也各不相同，部分学生的预习效果会低于教师的预习期望，这会使教师接下来的文言文教学处于一个较为被动的地步。……