付丽芬

摘要：情景教学法是指教师在教学过程中，以特定的情境色彩，以形象为主体，有目的、系统地介绍或创设生动的场景，从而通过这样的场景唤起学生的共鸣，让学生理解他们想要唤起共鸣和实践的课本中的词汇和意义。作为一种培养心理技能的教育方法，这种教育方法可以促进和深化英语词汇的学习。在初中英语词汇教育中，一线教师应将自己的学习兴趣与英语词汇学习相结合，为词汇学习创造多种词汇，从而通过单一的模式提高对学生词汇学习的关注和记忆能力。本文将以英语单词“tea”为例，详细探讨政治经济学教学法在英语词汇教学中的应用及效果。

关键词：初中英语;情景教学法

在初中英语教学中运用语境方法有利于激发学生学习英语的兴趣，结合语境和初中英语单词口译，可以提高学生英语词汇的原创性、匹配性和准确使用。本文以英语单词“tea”为例，详细阐述了情景教学法在英语词汇教学中的应用及效果。

一、理论起源

情景教学法的创设始于国外且发展时间较早，国外很多教育学家和语言学家提出的部分教育观念都着重强调了在学习过程中情景的重要性。对于外语教学，情景的创设和恰当应用对于学生的学习起着至关重要的决定，因而一线的英语教师更应将理论与实践相结合从而提高英语词汇教学效果。

二、以情景为枢纽

情景教学法主要是以“情景”为纽带，通过这根纽带拉近老师与学生的关系，拉近学生与知识的距离，拉近老师与知识的距离，我们在传统的英语课堂当中过多地注重理性知识的传达，我们过分看重知识的对与错，从而忽略了情感这一要素。……