徐青青

摘要：习近平总书记指出，学校要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。初中时代是成长过程中身心飞速成长的时期，加强社会主义核心价值观教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，这是素质教育的本质要求，也是学生和谐发展的必然之路。坚持德、智、体、美、劳五育并举，就要依据学生成长需要和规律，通过设置一个个成长小目标引导学生不断成长。

关键词：雏鹰争章;背景;评价方式

一、雏鹰争章的时代与学校背景

依据我校农村初中学生学习积极性欠缺，知识面较窄，家庭教育不够重视等实际，以雏鹰争章的方式，以点连线，以线连面在日常生活中有层次推进五育，从学习、行规、活动、卫生、自我提升等多个维度调动学生的积极性，促使我校学生主动参与，培养特长，锻炼能力，成为全面发展的一代新人。

在上一学期中道德与法治学科在智育争章上进行了适当的实践与探索。智育章是绿色，主要是对学生学习过程与结果的评价。以智育争章为抓手，旨在引导与教育学生端正学习态度，充分调动同学们的积极性，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。著名的教育家叶圣陶说过：什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。英国哲学家艾蒙斯说：习惯若不是最好的仆人，便是最坏的主人。习惯也是一种巨大而顽强的力量，可以主宰人生。在调动同学们积极主动参与的过程中，逐渐引导学生养成良好的学习习惯，提升品德素养与学习能力。……