陈丽雅

摘 要：鉴于学生在法治学习过程中呈现的问题：自我定位不到位、有畏难心理等情况，导致学生在学习法治过程中很难有提升。笔者通过成长档案袋的设计和使用，培养学生通过合理评价日常表现、分析错题原因、进行归类总结，提升学生的自我评价能力，适时根据自身情况调整学习策略、改进学习方法。

关键词：法治课堂;成长档案袋;自我诊断

从2017年起，《道德与法治》《历史与社会》学科纳入杭州市中考计分科目，卷面分100分，以50%计入中考分，即50分。其中《道德与法治》（以下简称法治）所占分值约为中考分的25分。笔者从2017年《道德与法治》《历史与社会》纳入中考计分以来，连续四年都担任毕业班的社会学科的教学工作，截止目前已经连续担任了三届毕业班的教学工作，今年是留任九年级的第四年。从连续多年接班以来，发现每一届学生都存在一些共性问题，这些共性问题，成为学生提分道路的阻碍。

一、毕业班学生道德法治问题汇总

对于学生来说，初中阶段的法治相对比较抽象。对于大部分学生来说，超出了学生的认知范围，因此，对于法治课教学，学生的兴趣点不大。兴趣是最好的老师，没有兴趣要让学生提分，需要通过一系列的工作引导学生正确认识自己、合理分析自己，提升自己的综合能力，才可能让学生在中考中获取较为理想的分数。

学生的信心不足

在接班初，本人都会对接班学生做问卷调查，了解学生对于法治的基本认知。……