摘 要：文章作用主要是以学生心理健康与家庭环境的关系为依据，通过差异分析的方式，为日后教育活动的开展提供参考。首先，确定了调查对象，其次，介绍了测量工具与方法，最后，围绕分析结果展开讨论，对心理健康提出了切实可行的教育方法，希望能够给相关人员以启发，为良好家庭环境的打造提供參考。

关键词：家庭环境;心理健康;初高中学生

前言：对每个人而言，家庭都是自己的第一所学校，家庭环境给心理发育带来的影响有目共睹。研究表明，不同年龄段学生，往往会对环境提出不同要求。从初高中生的角度来看，家庭环境所带来影响也并非一成不变。对家长而言，只有准确把握学生需求，对教育方式进行酌情调整，才能使潜在问题得到解决，并避免日后出现不必要的麻烦。

一、确定调查对象

我校是一所以小班教学模式的国际学校（K12），本次研究随机抽取我校的初高中18个班级，高中8个班级的人数共215名，其中，女生134名，男生81名;初中10个班级的人数共323名，其中，女生167名，男生156名。参与问卷调查的学生年龄区间为13岁至18岁，平均年龄为14.6岁±1.6岁。另外，初高中生的性别差异并不显著，在后续研究中可以忽略不计。

二、选择测量工具与方法

（一）测量工具

在评定家庭环境时，研究人员拟采用FES-CV量表。该量表的形式以是非题为主，由若干分量表组成，不同分量表对应不同因子，例如，独立性、亲密度、矛盾性等，除此之外，道德观和情感表达也被涵盖在内，主要被用来对社会、家庭与环境特征进行评价。……