杨帆

摘要：良好的课堂教学氛围应当是教师和学生在课堂上既有愉悦的心情，又有良性和友好的教学和学习状态。教师在教学课堂上主要担任主导者的角色，主导整个课堂的教学节奏。但是，有部分教师超出主导范围，越入主体行列，便会使得学生课堂主体意识丧失，从而失去应有的课堂氛围，而若想拥有活跃且适宜的课堂氛围，就必须加强学生对于语文课堂的参与感，让学生成为课堂的主体，使学生充分参与到课堂中来。基于此，本文章对活跃小学低年级语文教学课堂的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;低年级;课堂;活跃方法

引言

课堂氛围指的是教师与学生在课堂上思维、知觉、意识和情感之中相对稳定的一种心理状态。轻松、愉快的课堂氛围更适合小学生的身心发展现状，是教师顺利教学的基础和前提。

一、活跃教学课堂的重要性

（一）有助于提高教学质量

在低年级小学教学中，因为小学生年龄较小，受教育时间较短，自我控制注意力能力大多较差，上课没多久就有部分学生走神或者听讲状态差的情况较为普遍。而活跃的课堂氛围、合理的课堂秩序不但能提高学生的课堂注意力，还能调动学生的学习热情，提高教师的教学效率，使学生和教师在课堂上的互动更加积极有效，进而加深小学生对课堂上所学的课文内容和语文知识的印象，使得课堂教学更加高效，对于学生语文综合素养的提升也大有帮助。……