贾春晖

摘要：在这个日新月异的社会中，每天都会有许多快餐化的内容出现在人们的生活中。学生所要掌握的知识也变得越来越多，因为这样才能够让学生跟上这个飞快发展的社会的步伐。所以小学阶段的语文教师有必要在语文课堂中给学生拓展一些知识，这样才能够增加学生的储备，让学生能够跟上社会的步伐。所以本文就将结合笔者的教育实践经验，简单谈一谈，如何在小学语文课堂中进行拓展教学，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课堂;拓展教学;使用互联网;学生分享;教师准备

小学阶段是学生和学习的黄金时间段，这个年龄段的学生有着非常强的学习能力，而且这个年龄段的学生没有考试的任务，学生能够在课堂中学习一些教材之外的知识。语文教师在对学生进行教学时，就要丰富语文课堂中的内容，结合一些教学方法和教学手段来给学生拓展一些和语文相关的知识或課堂之外的知识，这样才能够保证学生的综合发展，让学生成为一个全面型的人才。这就需要语文教师要充分地利用课堂中的时间，合理的将课堂中的时间进行分配，这样才能够拓展给学生更多的知识。

一、语文教师要能够熟练地使用互联网

在这个信息化时代的大背景下，互联网技术变得越来越成熟，人们会将一些知识或内容上传到互联网上。在这样的情况下，越来越多的电子设备开始进入到小学阶段的课堂中，而且非常多的语文教师也开始使用多媒体设备来对学生进行教学。这就要求语文教师要能够熟练地使用互联网，才能够将互联网中庞大的知识分享给学生，以此来增加学生的知识储备。所以语文教师应该要摒弃掉以往的理念，紧跟时代的潮流，这样才能够跟上这个社会的步伐，打造一个信息化时代下的高校课堂。

例如，在进行《草船借箭》一课的讲授时，我就在班级中询问学生是否知道《三国演义》中的一些故事。但是绝大多数的学生只听过一些片面的故事，并不能完全地讲述出来。于是我就使用互联网来给学生拓展一些三国时期的故事，这样能够很好的吸引班级中学生的学习兴趣。而且使用互联网来给学生拓展一些知识能够很大程度上节约课上的时间，因为互联网更加方便快捷。我只要在互联网上搜索和三国演义相关的内容，就会出现很多的知识。这样不仅丰富了课堂中的内容，也能够让学生改变对语文课堂的印象，从而喜欢上语文课堂。

二、可以让学生之间相互拓展语文知识

你有一把香蕉，我有一串葡萄，如果我们不相互分享，那么我们只能吃到一种水果;但是如果我们两个相互分享，那么我们就能吃到两种水果。语文教师要明白，学生的力量是非常庞大的，虽然学生能够掌握的知识并不多，小学阶段的学生也没有足够的生活经验，但是小学阶段的班级中会有很多学生，每一名学生都掌握着不同的知识。语文教师就可以让学生在课堂中相互交流，这样能够让学生相互分享学习到更多的知识。不仅如此，这样还能够锻炼学生的思维能力，丰富语文课堂中的内容。

例如，在进行《猎人海力布》一课的讲授时，我在课堂开始之前询问班级中的学生是否知道这个故事。有很大一部分学生都表示自己听过这个故事，然后我让学生在课堂中进行交流，让学生之间相互合作来学习本篇文章。当学生知道了这篇文章的故事后，我对学生进行了教学，让学生进行了更深一层次地学习。而且我还让学生之间相互交流，分享一些自己知道的故事，这样能够拉近班级中学生的关系，而且也能够让学生积累一定的写作素材，从而让学生将这些素材应用到自己的文章中，保证文章的质量。最重要的是，这样的互动式教学也能够营造一个很好的课堂氛围。

三、教师要做好备课，提前做好准备

如果说课堂是语文教师的战场，那么备课就是教师在打磨自己的宝剑，这也从侧面说明了备课的重要性。许多语文教师在授课时经常会遇到一些突发的状况，有一些语文教师带给学生拓展一些知识，经常会忘记所要拓展的知识，这就会影响知识的准确性。如果教师只是盲目的给学生拓展一些课外知识，可能会交给班级中的学生一些错误的知识，这就会影响学生的学习。所以语文教师要做好充足的课前准备，及时地做好备课，这样才能够让教师进行更有效率的教学，让学生能够快速准确的掌握一些额外知识。

例如，在进行《鸟的天堂》一课的讲授时，我就在课前做好了非常充分的准备。我将本节课所要给学生拓展的知识合理的分配到了课堂教学的过程中，当班级中的学生不能集中自己的精神使我会给学生介绍一种非常美丽的鸟类，让学生进行欣赏。这样能够在一定程度上吸引学生的注意力，让学生能够保持一个高效率的学习状态。当学生学习效率再次降低时，我还会使用这样的方法，这样能够在一定程度上，延长学生在课堂中进行高效学习的时间。让学生在45分钟的时间内掌握更多的语文知识，还能让学生学习到一些和鸟类相关的知识。

总的来说，在小学阶段的语文课堂中给学生拓展一些额外的知识是非常有必要的，这样才能够增加学生的知识积累，以此来保证学生的综合发展。语文教师要学会使用一些外物，互联网就是一个非常好的方式，语文教师可以将互联网中庞大的知识带入到课堂中来，让学生进行吸收，这样能够更加快速、方便，从而节省课堂中的时间;语文教师也可以让学生在班级中进行交流，以此来让学生相互拓展一些语文知识，培养学生思维能力的同时也拉近了学生的关系;语文教师也要在课前做好充足的准备，这样才能够更有目的性地对学生进行教学，从而给学生拓展更多的知识。

参考文献：

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）