苗丽娜

摘要：本文从创业教育课程建设评价研究的缘起为切入点对辽宁科技学院这所应用技术型特色高校创业教育课程建设全面调查并进行分析。

关键词：应用技术型高校;创业教育课程建设;评价;调查分析

一、创业教育课程建设评价研究的缘起

进入20世纪80年代以后，国际高教界逐渐形成了一股新的潮流，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。国内的诸多高校近年也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，逐步认识到实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。“应用技术型本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省属本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。

（一）针对“应用技术型人才”培养方案的思考

从我国经济社会发展的现实需要来看，为了有效策应产业结构转型升级，大力发展应用技术型高校既是经济社会转型的强烈需要，也是地方本科高校谋求自身发展的紧迫要求。应用技术型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。……