唐彤 刘学敏

摘要：学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法，对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析，挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明：学习者更偏好在白天的空闲时间和晚饭后进行学习，混合教学模式能让学习者更充分地利用课余时间；学习者对测试活动的参与度最高，作业（小组任务）活动参与度最低；手机终端为师生提供了互动，增进了师生感情。学习数据分析对学习者学习行为有着积极的推动作用，本文的研究结论可为教师的精准教学提供参考。

关键词：学习行为分析；学习习惯；师生互动；手机互动终端

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）03-0024-02

基金项目院本文为黑龙江省哲学社会科学研究项目“运用MOOC平台创新地方高校教育模式与推进路径研究”（项目编号：18EDE506）阶段性研究成果。

通信技术的飞快发展与教育信息化的日益普及，使学习者的学习方式发生变化，从模拟学习到数字化学习再到移动互动终端学习[1]。尤其是近几年，手机学习的硬件和软件技术逐步完善，通过手机互动终端进行学习的方式受到许多大学生的欢迎，蓝墨云班、学习通、知到等移动互动终端在大学课堂中发挥着重要的辅助作用[2]。这类平台主要针对移动环境下教师的教和学生的学而设计，为开展混合式教学提供了技术支持，实现了师生信息的及时互动。……