王小雨

摘要：当前，部分中职学校存在着明显的重技能轻文化的现象，导致学生文化基础课学习动机弱，学习积极性不高，限制了中职教育向更高层次发展。本文运用问卷调查法，调研了陕西榆林某中职学校学生文化基础课学习动机的现状，分析造成学生学习内外动机不足的主要原因，并据此对中职学校文化基础课教学提出建议。

关键词：中职学生；学习动机；文化基础课

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0081-02

随着智能科技的高速发展，职业教育面临着巨大的冲击和挑战，培养高素质、高技能人才是形势所趋。中职学校是培养高技能人才的起始点，在职业教育中起着重要作用[1]。当前中职教育课程被划分为文化基础课和专业课两大块，二者是构成学生综合素养相辅相成的整体，然而在现实中，学校重技能轻文化的现象已然成风；学生文化课学习积极性不高，文化课成绩差、综合素养不高成为不争的事实[2]。因此，如何提高学生学习的积极性，进而提升学生综合素养成为当务之急。

动机是激发、引导、维持学习发生发展的一种内在动力，缺乏学习动机就无法产生有效的学习行为，本文调查了陕西榆林某中职学校学生文化基础课学习动机的现状，分析造成学生学习内外动机不足的主要原因，并据此对中职学校文化基础课教学提出建议。

一、调查设计

（一）调查对象

由于中职学生在二年级开始就面临着实习和择业的问题，在……