摘要：采用拥有一双发现美的眼睛、书中自有颜如玉、三个臭皮匠，顶个诸葛亮、你中有我，我中有你的方式来促成装饰画的创作。把装饰艺术的美源源不断的分享给学生，在这过程中，让学生用一双发现美的眼睛来看世界，通过装饰画来表达对生活的热爱。

关键词：构图多样;色彩感知;空间距离;感官体验

现在，在追求核心素养的的美术教育课堂下，装饰画的创作教学怎么让其从课堂上拓展到生活中去，有效的帮助学生把画“装进”生活中去，值得我们思考探索，在课堂的装饰画创作中，笔者发现了以下问题：

（一）无材可用——题材范围窄。学校在调查发现，近68%的学生在生活中没有主动积累绘画素材的习惯，在需要创作的时候导致了无材可用。

（二）无笔可画——绘画技能少。学生的绘画水平还局限于线条和颜色，不会完整的构图，配色方面也只知道颜色鲜艳丰富，并没有什么绘画技巧性。

（三）无画可创——学生对于画画的自我创新意识不强，只会单纯的临摹，对画面的创作力度缺乏。

在小学美术装饰画的教学中，有着这三座大山，会阻碍学生的发展，也会影响美术课堂教学的效果。为此，笔者分析造成其原因的有：

（一）轻视培养记录生活素材习惯的作用

学生在生活中学习压力大，假期能走出去的时间不多，虽然新媒体可以传播很多生活中的美，但是都不如自己用眼睛去发现，用感官去感受生活来的真实。

（二）轻视引导学生尝试各种绘画技法的运用