田江

摘要：在小学数学课堂教学中，小学数学老师选择运用情境教学法这一教学模式不仅能够使小学数学课堂变得生动有趣、立体直观，从而更好地激发学生学习数学知识的渴望，而且还能够降低学生的学业压力，让学生能够在愉快的氛围中学到相应的数学知识，从而提升自己对小学数学理论知识的应用能力。本文主要讲述了怎样在小学数学教学课堂中为学生学习知识创设有效地学习情境。

关键词：小学数学教学;有效情景

一、创设悬念引入新课

当前，小学生都具有好奇心重、竞争意识强以及对学习知识具有强烈的渴望感这些特征。因此，小学数学老师在展开相应的教学活动时，应该为学生营造轻松愉快的教学氛围，充分地激发学生学习知识的积极主动性，然后在进行数学知识的导学课时，根据学生这一时期的身心发展情况以及学生之间不同的个性化发展，以教学内容为依托为学生设置相应的悬念，激发学生们探求知识的热情。同时小学数学老师也应该清楚地认识到教与学之间的关系与不同之处，老师对学生的教育是学习的外因，学生对知识的掌握程度就是学习的内因，外因只能起到一定的辅助作用，为了能够促进学习内因的发展还必须需要学生自己的不断地提升自己的学习能力。现阶段，在新课标背景下，小学数学老师的教学任务就是为学生营造相应的学习情境，激发学生学习知识的积极性，从而引发学生学习知识的主动性，而老师在此过程中只是引导者[1]。……