刘雪芬

摘要：初中体育教学是学校素质教育中不可缺少的组成部分，其主要任务是提高学生身体素质，而培养学生良好的思维品质也是体育的教育重要目标之一。体育课作为一门必修课，能够在核心素养指向下，初中体育教学中培养学生良好的思维品质，其意义是相当重要的。本文从教师的榜样、教学设计各环节、设计各种课型、结合教学内容的特点四个方面对体育教学中应如何培养学生良好的思维品质进行探讨。

关键词： 榜样;教学设计;课型;教学内容;思维品质

初中体育课，它既是素质教育的重要组成部分，也在学校教育中占有举足轻重的地位。体育教学大纲中有明确规定：体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神。然而部分教师，在日常体育教学中，为了完成教学任务，加强了练习密度，以达到教学的强度要求，而对学生思维品质的培养，在教案里一笔带过，在实践中更是形同虚设。在核心素养指向下，在初中体育教学中培养学生良好的思维品质，既能铸就学生顽强的意志品质，又能帮助学生树立远大的目标，成为德智體全面发展的社会主义新人。

一、榜样示范，品质引领

在体育教学中，教师的言谈举止，都可能成为学生模仿的对象，直接影响和感染学生。……