严建华

摘要：教学评价环节是小学语文教学过程中的重要组成部分，有效的语文教学评价可以促进学生更好地配合教师工作完成教学内容，提升学生的学习热情，促使学生更积极地学习语文知识。文章从评价体系的现状与意义着眼，以激励式评价、客观性评价和自主性评价为路径，探索课堂评价体系的基本策略，让课堂教学评价对于整个教学过程更具积极的正向推进作用。

关键词：新课改; 小学语文; 教学评价; 思考策略

随着新课改的推进，许多语文教师注意到应该积极改进自己的教学方法，明白了要以人为本，站在学生的角度考虑问题，但在实际教学中还存在有待改进的问题。比如有的教师在进行语文教学评价时缺乏科学性、合理性，不能制订有效的教学评价策略，导致学生不愿意听取教师的评价，因而产生逆反心理。这样就会拉开学生与教师的距离，伤害学生的情感，使学生一听就烦，不愿意配合教师的教学工作完成自己的学习任务，所以教师要制订科学、合理、有效的教学评价策略。

一、小学语文课堂教学评价的现状简析

我国长期以来执行的教育体系是应试教育。应试教育的局限性比较大，它容易阻碍教育实践工作的发展和教学质量的全面提升，也会对教学评价体系产生负面影响。当前我国小学语文课堂教学有待改革，主要原因是教学方法太单一，课堂教学评价标准也很统一。学生学习成绩在评价体系中占比很重，这容易让语文教师将学生的学习成绩看得很重，进而忽略了以学生为主体的教学理念，将学习成绩作为衡量好学生与坏学生的唯一标准。……