赵献梓 王剑彪

摘要：近年来，我国城镇化建设速度不断加快，为部分地区带来了社会问题，即劳动力的转移造成儿童心理教育的缺失，留守儿童心理教育问题成为教育领域和社会关注的要点。为此，本文分析了留守儿童心理教育现状，并针对存在的主要问题，提出留守儿童心理教育胡优化路径，以期为广大教育工作者和家长提供理论指导和帮助。

关键词：留守儿童；心理教育；心理健康

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）01-0157-02

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目“农村留守儿童心理压力的影响机制研究”（项目编号：SQ171151）。

留守儿童主要是指儿童父母双方因工作缘故，长期居住在其他地区，而孩子则留守在户籍所在地，由祖父母或亲戚朋友代替看管形成的具有特殊性的弱势群体。分析我国现代化建设过程中留守儿童在教育方面存在的问题，发现现阶段我国留守儿童群体基数过大，呈现出逐年增长的态势，并逐渐出现低龄化趋势。同时，留守儿童家庭教育普遍缺失，长期缺少家庭关爱，加之隔代亲属自身教育理念的落后，使部分正处在成长关键期的儿童出现心理健康问题。因此，社会急需对其进行引导和干预，解决心理上的困惑，帮助留守儿童群体健康的成长。

一、留守儿童心理教育现状分析

（一）家庭心理教育力度不足

儿童在成长阶段教育的主要来源是家庭教育，父母作为儿童最信任和亲密的亲人，是儿童成长的第一任教师，也是儿童获得的最初的人际交往关系。……