赵成艺

摘要：随着当代社会的发展，我国素质教育的体系也在逐渐发生变化，传统的教学模式与班级管理方式已经不再适用于当下学生的管理工作。如今的教学管理工作强调学生的个性化发展，既要保留学生的鲜明个性，又要对学生的成长形成正向的引导，故初中班主任的管理工作要加强情感融入，开展柔性管理工作，这样才能发挥学生的主观能动性，促进师生关系的和谐发展。从柔性管理的概念进行分析，并对柔性管理在初中班主任管理工作中常见的问题加以深入的研究，提出关于实际管理工作中可用的几点建议，旨在为当代初中班主任提供更多的工作思路。

关键词：柔性管理;初中教育;班主任管理

所谓柔性管理，指的是作为班级管理者的班主任用“以人为本”的思想来指导行动，探析学生的心理，研究学生的活动，进而采用有针对性的举措，让学生能主动遵守学校、班级的规章制度，进一步规范自身行为，达到管理上的高效。不难看出，在此过程中教师尊重学生，对于学生的身心健康发展很有好处，也很好地提升班级的向心力。在此基础上形成的新型师生关系，拉近了师生之间的心理距离，进一步凸显班主任的形象，进而在实施班级管理的过程中更易达成显而易见的效果。如果班主任高高在上，没有蹲下身来看学生，与学生有距离，那么学生对班主任的管理制度、管理方式是抗拒的。就算执行了，也是迫于压力，而不是主动，久而久之，就会加深师生间的隔阂，无法形成良好的师生关系，也容易导致学生在学习、生活中产生的问题难以被发现，从而不能及时得到解决，对学生的未来成长产生不良影响。……