马振华

摘  要：辨证唯物主义认为，“度”是事物保持其自身本质的量的界限。把握事物的“度”有助于人们正确认识事物，做到“胸中有数”。我们常说的“适可而止”就是度的体现。那么，作为教育中的“度”，面对活生生的孩子该如何把握呢？我觉得作为班主任必须做到严爱结合，管放协调，褒贬适中。只有这样，才能达到预定的教育教学目的。

关键词：把握;结合;协调;适中

“捏的太紧怕碎了，放的太松怕溜了。”这句话已成了我们教师的口头禅。不错，当今的新课标所倡导的是以人为本，实施人文教育，我们作为一个班主任，一个班级的好与坏，无疑是衡量我们班主任工作的一个标准。所罗门有这样一句谚语：“那种在合适的环境中讲的得体的话，就如同在银盘子里放上几枚金苹果一样恰到好处。”班主任工作，从美学角度讲，它就是真善美的教育，是一门独具一格的艺术，它散发出来的魅力就“如同在银盘子里放上几枚金苹果一样恰到好处”。这是我们每个班主任朴素而美好的愿望，也是我们每个班主任致力追求的目标。然而，要使班主任工作达到如此艺术效果，绝非一件轻而易举的事。合适、得体、恰到好处都是最难把握的尺度，最难掌握的火候，这需要我们在实践中不断探索，积累与总结，不断反思，磨练和更新。它实在是项平凡而伟大，琐碎而艰巨的工作。现结合自己多年的班主任工作实践以及当前的一些教育现象，谈谈对班级管理中如何把握一个“度”字的一些个人的粗浅看法。……