张杨

摘要：为了充分发挥学生的潜能，教师需要认真，严格地分析和研究高中生物学教学，以更好地理解新课程改革下生物学教学的方向。教师需要通过展示生物科学史，教材与生活实例以及进行探索性实验来进行课堂教学，以便更好地發展学生的核心素养，激发学生兴趣。

关键词：基本素养;高中生物学;教学策略

为了提高学生的基本生物学素养和提高教师生物教学的整体水平，这就有必要更新高中生物学教学策略。作为教学创新的一部分，教师需要打破以往的教学秩序，围绕学生的生物学学习情况创建各种教学路径。只有通过在实践研究中积累教学经验，并不断优化和改进生物学教学策略，才能为进一步教学质量的提高提供重要的支持。

一、生物学科核心素养的概述

生物学核心素养是学生在学习生物学知识的同时，逐步养成的价值观念、关键能力和必备品格，具体来说，包括生命观念，科学思维，科学探究和社会责任四个方面。1.生命观念：通过充分观察和解释生命现象的存在及其相互关系进行解释后的抽象的观点，是能够理解生物学现象的意识、观念和思想方法。2.科学思维：在充分尊重客观事实的基础上，运用科学的思维解决实际问题的思维能力和习惯。3.科学探究：指观察日常生活中与生物学有关的问题，并对特定的生物学现象提出问题，分析问题，设计实验并对结果讨论交流的能力。4.社会责任：这主要与基于生物学知识，正确地分析社会和个人事物，做出理性解释和判定，以及有效地运用生物学知识解决实际问题的能力和担当有关。……