蒋娟

【摘要】读书使人明智，在当前全民阅读的大环境下，小学语文阅读课程相较以往有了很大的改变。新课改指出，学生在九年义务教育阶段，阅读文字应达到400万字，尤其要加强小学语文群文阅读，从小培养学生阅读兴趣，丰富学生的阅读量，把好读书、读好书，深入贯彻落实到实践中去，通过提高学生的阅读能力，逐步形成全民阅读的良好风气，让阅读成为生活的调味品，成为知识强国战略的推动剂。

【关键词】小学语文;群文阅读;意义;教学策略

引言

社会的发展对人才的培养提出了更高的要求，阅读开始更多的从课外生活走进语文课堂。群文阅读作为一种新兴的阅读教学方法，在小学生语文素养的培育以及信息整合能力的提高等方面，都发挥着重要的作用。贯彻群文阅读理念，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，打开更多的阅读新方法，成为当前语文阅读教学中亟待解决的问题。

一、群文阅读的含义

群文阅读就早来源于日本，起初被称为群书阅读，后改名为多文本阅读，是指围绕一篇文本，在其周边展开多元化的相关阅读。群文阅读的多本书大都具备相同的主题，通过多篇文章的品评，将不同的文章进行分类，让学生进行组别而非单本书的阅读活动，此类教学方法有助于提高学生的阅读能力，梳理书籍的体系，从而更好的理解和记忆同类话题。群文阅读教学是一種比较理想的课程教学体系，相比于传统的单篇课文和整本书的阅读来讲，群文阅读克服了前两者的劣势—单一性和枯燥性，有助于发展学生的联想能力，使知识更加系统化和条理化，让学生阅读的质量与数量齐头并进，从长远来看，更有助于学生阅读习惯的培养。……