阿依古丽·阿布都热合曼

【摘要】素质教育提倡关注学生的全面发展和个性潜能开发，而美术教育既是中学生必须要接受的教育内容又是实施素质教育的重要途径之一。本文将在充分阐述传统的“唯分数论”的应试教育和素质教育本质差别中，重新审视义务教育阶段美术教育的功能与价值。

【关键词】素质教育;美术教育;功能与价值

一、阐释素质教育理念

传统的应试教育主要以各学科文化课成绩做为评价和选拔学生的依据。应试教育有利于打牢学生的知识储备;以分数做为各学段的选拔依据，最大限度的保证教育公平。但随着社会的发展和进步，“以人为本”的观念逐步渗透到社会各领域及行业中。“以人为本”的理念对教育领域中长期占据主导地位的“应试教育”观念产生了巨大的冲击。从教育理论界到一线教学，专家、学者及一线教师开始就“应试教育与学生全面发展”这一观点进行了长期的学术辩论和探讨。随着对应试教育的深入批判，国家对教育教学中关注学生学习的主体地位，学生兴趣爱好的培养及学生各方面潜能的开发给予高度重视。由此，倡导学生全面发展的素质教育理念应运而生。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等各方面的教育。依据学生个体的发展和社会的实际需要来影响和引导学校的课程设置及教育教学内容的调整。在素质教育理念的指引下，学校教育不再单纯的以唯分数为衡量标准的智育培养为目标，美育、德育、体育、劳动教育等可以挖掘学生潜能的因子，开始以兴趣活动或设置课程的方式渗入到学生各项潜能开发之中。……