叶存洪

中小学现在培养的人才大约要在二三十年后发挥中坚作用，易言之，二三十年后建设国家的中坚力量就坐在现在的中小学课堂里，说“未来掌握在今天的学生们手里”就是这个意思。那么，如何用“过去的知识”培养“今天的学生”服务“明天的社会”？阅读伊恩·朱克斯、瑞恩·L.沙夫的《教育未来简史》或许有助于我们思考并回答这一问题。

一、教育改革的相对滞后性

大家都能感受到，今天可以做的很多事情放在十年前还是天方夜谭。可以肯定的是，十年、二十年、三十年后，一定会有更多不可思议的变化发生。“颠覆性时代的一个重大特征是我们不再以世纪、十年甚至年来衡量社会变革的周期了，社会的巨大变革可能就在几个月、几周、几天甚至几个小时内发生。这个时代前进的脚步如此之快，当我们意识到现在时，现在可能已经变成了过去。”那么，教育关注并顺应了这个快速变化的时代吗？基本上没有！

“尽管互联网数字化设备已经成为人们日常生活中不可或缺的部分，但学校还是一成不变，还是一样的组织结构，一样的角色分工，强调同样的课程，安排同样的课表。”

“教师在课堂上的讲授基本上是面向全班学生的，这就意味着每个学生学的是一样的东西。接着会有一场考试，考谁能记住更多课堂上教过的东西，然后按考试成绩将学生划分成优良中差。”

“我们的学校还在为一个可预见的、稳定的，却已逐渐消失的世界培养接班人。……