李吉波

农民种地与校长办学，看似风马牛不相及，其实也有相通之处。

农民种地的目的非常明确，一是要填饱肚子，二是要多赚些钱。为了这两个目的，他要考虑种些什么、种多少、怎么种。这样的农民，头脑清醒，知道自己要什么，一般日子都过得井井有条。而有的农民，什么也不想，依着老传统，小麦收了种玉米，玉米收了接着种小麦。年复一年，跟着老传统走，根本不知道种什么高产，种什么赚钱;不知道去尝试，也不想去尝试。几十年如一日，只能勉强果腹度日。还有的农民，自己没主见，看见人家种高粱，他跟着种高粱;看见人家种大葱，他跟着种大葱;看见人家种树苗，他跟着种树苗。虽然舍得下力气，但是收获不多。行情好，或许跟着赚点儿钱;但更多的时候，连种小麦和玉米的效益都赶不上。

我们有些校长办学也是这样的。

有的校长趋于保守，故步自封，只知道抓成绩。自己目光短浅，视野狭窄，两眼只盯着分数，自然也不支持教师搞什么“这个实验”“那個研究”，见不得学生“个性发展”，也不顾及师生们的生命成长。整所学校死气沉沉，毫无生气。有的校长毫无办学主见，整日跟风。一会儿大搞校舍改造，一会儿热衷于校园文化建设，一会儿又推广课题研究……校园热热闹闹，师生疲于奔命。

裹挟在办学的大潮中，我们这些校长，有的深陷惯性思维，有的盲目跟风，有的纠缠于具体事务，于忙忙碌碌之中，反而忘记了为什么要办学，忘记了我们从哪里来，要到哪里去。