刘玲娅

摘要：幼儿园阶段的孩子对游戏的兴趣非常大，合理运用游戏的教学方式，可以让幼儿通过游戏获得知识。与此同时，在游戏过程中，轻松愉快的氛围让幼儿拥有良好的课堂体验，以此激发幼儿的思考能力和专注能力。目前，大部分幼儿教师在课堂上运用的游戏模式并没有达到预期效果，对幼儿的性格特点，心理活动的了解还不够充分。基于此，本文对游戏教学在幼儿园中的现状以及游戏教学在实际中的運用进行简要分析及阐述。

关键词：游戏教学;幼儿园;运用融合

孩子智力发展相对较快的时期是在幼儿时期，也是其关于新知识认知的最好时期，在这一阶段加强幼儿的教育会对其以后的学习以及成长打下坚实基础。目前大部分幼儿园教学过程中，很多幼儿教师都在采用游戏的方式进行教学。根据幼儿的年龄以及心理，提升了幼儿学习兴趣以及学习积极性，在游戏过程中不断传授理论方面的知识给幼儿。让幼儿产生愉快的学习体验，以此来全面提升幼儿主观能动性以及轻松愉快的教学氛围。

一、游戏在幼儿园教育教学中的现状

当下阶段，游戏在幼儿园教育教学中运用的较多，收获的效果也很显著。而实际操作过程中，游戏的运用也存在着相应的缺陷。首先，游戏在实际运用中形式化相对严重。部分教师只是照搬游戏模式，没有结合自己学生的实际情况，对游戏的思路理解不到位，导致游戏为学生带来的只是体验，而对知识方面没有做到融合。其次，幼儿教师自身缺乏相关经验。很多幼儿教师在教学过程中运用游戏教学时，基本是一个人扮演多个角色，由于自身能力的限制，导致幼儿的游戏体验相对不是很好。同时，游戏进行时多数有教师做主导者，对幼儿的主体地位没有充分尊重，这对幼儿主观能动性的发挥形成阻碍。最后，教师人员由于精力有限，对幼儿无法做到全面顾及。部分学校的幼儿教师由于学生较多的原因，无法做到照顾每一位幼儿的状态，致使部分幼儿在游戏中没有获得良好体验，以至于游戏教学的最初目的没有达到。

二、游戏在幼儿园教育教学中运用融合的策略

1.提升教师对游戏教学的理念

教师在实际教学过程中，对游戏教学的理念要有深刻的理解，将游戏对教育的价值充分发挥出来。部分幼儿老师对知识的重视程度远远高于游戏教学。导致教学工作开展缓慢，学习效果也普遍偏低。基于此，教师应充分了解游戏教学的重要性，对游戏在教育教学中的价值以及意义有深刻的理解和感触，将游戏合理地与教育教学相结合。作为幼儿教师，游戏教学的一个重要步骤是打造一个良好的游戏氛围，在课堂开始时，将氛围营造起来，提升幼儿的兴趣以及求知欲，锁住幼儿注意力，才能保证游戏教学的顺利完成。教师可以充分地将时间以及空间留给幼儿，让幼儿能够结合自身的兴趣选择游戏，从而获得良好的游戏体验以及学习体验，为幼儿的成长以及发展起到促进作用。

2.提升幼儿自身的学习积极性

幼儿园不仅是幼儿学习的地方，从某种意义上说，它也是幼儿的第二个家。所以，教师在日常工作中，需要对幼儿进行充分尊重，在教育幼儿的同时，对幼儿的成长以及身心发育也要给予足够的关注。一些传统游戏可以帮助教师更好地推动教学任务的开展，比如找朋友，丢手绢，老鹰抓小鸡等经典游戏。这些游戏简单不复杂，还贴近幼儿生活，让幼儿体会到乐趣，在乐趣中进行知识的传授让幼儿有更好的学习体验。帮助幼儿在幼儿园中快速融入，将幼儿的情绪调整到最佳状态，所以，游戏对幼儿成长来说，有着很大意义的促进作用。基于此，教师在进行教学工作的开展时，结合幼儿的心理特点以及年龄特征，适当调整教学方案，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，对幼儿的内心归属感也能起到良好的推动。

3.全面了解幼儿，体现差别教育

不同的幼儿，其自身性格特点以及学习情况都是不一样的。基于此，教师在开展教学活动时，对待幼儿要有针对性的方案，不能忽略幼儿中存在的差异现象。教师首先要充分了解幼儿的实际情况，针对不同幼儿运用不同方式来引导。教师将游戏引入到日常教学中，可以更好地将教学任务顺利完成。对不同情况的幼儿开展不同策略的游戏，让幼儿都能参与到游戏情境中。总而言之，教师在日常教学过程中，需要对幼儿的实际状况做到全面了解，再采取因材施教的方式，制定针对性教学方案，以此来让每位幼儿都能在成长过程中有着良好的体验感。

结束语

综上所述，幼儿在成长过程中游戏教学方式是非常重要并且有意义的。目前很多幼儿教师对游戏教学的理念理解不够深入，在进行教学方案设计师，忽略了幼儿的实际学习能力以及理解能力，对课堂氛围趣味性也没有引起重视，致使幼儿在课堂上不能集中注意力，与教师教学脱节，教学任务不能顺利完成。在教学过程中结合游戏方式，另外还需要教师从理念，内容以及方式等多个角度出发，保障教学过程中课堂氛围的健康以及趣味性，以此来激发幼儿学习兴趣以及主观能行，提升学习效率以及教师课堂质量。

参考文献：

[1]丁海东.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].教育导刊（幼儿教育），2007（2）：11-15.

[2]吴宁.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中学生作文指导，2020（26）：0059-0060.