凌云

摘要：单元整合教学方法最大的优点就在于能够以单元作为一个单位，来对整个单元的知识进行细致的整合，从而帮助学生形成宏观的知识框架。这种教学方法非常适合运用于学习，内容比较丰富，就是难度较大的学科教学工作当中。小学六年级阶段的教学工作，就非常适合运用单元整合的教育形式，从而帮助学生理清学习思路，形成宏观视角。但是在教师进行单元整合这种教学方法探究的时候，总是会由于各种条件的限制，导致产生各种各样的问题。基于此本文立足于小学六年级阶段，单元整合教学思想的运用，展开相关策略探究。

关键词：小学六年级;单元整合;教学策略

单元整合教学的核心思想就在于以单元为单位来，就像知识框架的梳理，引导学生增强不同内容学习的年龄，从而巩固学生的语文学习基础。接下来本文将立足于单元整合的主要优越性，首先分析小学六年级语文教学工作当中存在的现实问题，然后进一步探究如何将单元整合教学这种模式，合理的运用小学六年级阶段的语文教学工作中，进一步养成小学生的核心素养。

一、小学六年级阶段语文教学工作存在的主要问题分析

首先最大的问题就在于学习难度提高小学六年级阶段的语文教学，如果相较于五年级以下阶段来看，会很明显的发现六年级阶段的语文难度上升了很大的一个层次。有很多学生也正是在这种难度陡增的条件之下，必须要经历一个适应期，才能确保尤文学习能够逐渐进入稳定的状态。……