孙和

【摘要】在经济全球化发展的推动下，民航业迅速发展，行业对于乘务员英语口语水平的要求越来越高。因此，各大高校纷纷尝试在民航英语课堂中引入外教口语教学课程。外籍教师的口语课堂对于调动学生英语学习兴趣，了解西方文化，提高英语水平交流能力等有积极作用。但是目前的现状是外籍教师在引进过程中缺乏系统的培训，对于中国民航英语课程标准中要求空乘专业学生所要达到听说读写能力水平没有全面的理解认识，外籍教师对口语教材视而不见，随意安排讲授课程内容，导致学生掌握效果较差。本文通过对两种不同课堂教学效果的对比，发现按照民航口语教材并结合自身特色进行系统的口语课堂教学，学生掌握效果更好。

【关键词】外籍教师;教材;口语教学

教材是供教学使用的材料。教材是以课程标准为依据，按照学生心智发展水平，有计划有系统地选取组织适合学生发展层次的教学内容。（王道俊，郭文安，2009）设计教学内容需要教师认真分析课程标准、教科书，合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现。这是制定教学计划的主体部分，也是最关键的环节。（李定仁，徐继存，2001）“教材是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”（Nunan.D，1988）但目前，对外教课上是否要有教材，校方、外教及学生的观点极不一致。校方认为还是有课本好，这便于有章可循，有“法”可依，可以防止他们出现没有教学计划、教学目标不明确，以及教学缺乏系统性等问题。……