谢仪雯

摘要：教育部新修订的《语文课标准》进一步确定了语文课程的基本性质，语文课程是一门强调文字词语运用的课程，主要目的在于教学生遣词造句，小学阶段是语文基础阶段，主要是字、词、句的积累和运用，因此提高小学生的收集和处理语文信息的能力是语文教育工作者的一项基本任务。

关键词：小学语文课;提升;要素

引言：

正对于词句的运用以小学生的视角来说词语是无序的，这语文课堂的学习当中应该加以总结和归纳，让学生在归纳总结的过程中，不断积累语文基础知识，做到每天都能收集新的素材，并不断分析整理成为自己的知识，从而做到落笔成文出口成章，小学生要加强信息要素的收集能力

一、对于语文课堂现状的分析

（一）在语文教学中读和写不能有效的结合

对于语文课堂来讲，很多时候会产生低效率课堂的现象，学生在课堂上花费了大量的时间，但学习效率低下，不能有效的提取具体学习中的关键信息，对于生字不能有效掌握，生字回生率和错误率居高不下。从而导致学生的书写不够规范整洁，高年级学生的作文中错别字经常出现，在语文教学中读和写不能有效的结合，在小学的教学中，听读写的比例差异非常大往往存在过于注重写的部分，而忽略听和读。不少教师认为，写是语文教学的最基本任务，其在考试中所呈现出来的比例要远远大于读和听，对于学生的写，是重要的硬性的任务，在语文新课标中也有具体的任务项。……